Освещаем интерьер

Правильно подобранное освещение способно изменить восприятие интерьера, площади, пропорций, цвета. Существуют ли тонкости в подборе ламп для каждой комнаты вашего дома? Какие светильники выбрать для детской, гостиной, кухни и спальни?

В детской лучше избегать ярких лампочек, кислотных цветов и блестящих деталей осветительных приборов - все это портит зрение. В качестве светильников подойдут настольная лампа, бра, люстра, ночник: люстра - для освещения комнаты во время игр, бра и настольная лампа - как дополнительное освещение во время выполнения уроков и чтения. Лампы накаливания помогут управлять степенью концентрации и направлением светового потока. Мощность люстры зависит от площади комнаты, для настольной лампы достаточно 40-60 Вт. Свет должен быть мягким, рассеянным, передающим весь цветовой спектр.

Для столовой и кухни удачным выбором будут лампа с абажуром или плафоном из матового стекла теплого цвета, а также подсветка рабочих поверхностей у плиты и стола. Мягкий рассеянный свет от светильника, расположенного над столом, направляется вниз, создавая уютную атмосферу. Свет в рабочей зоне - направленный и холодный, источники света - ниже или выше уровня глаз. Света должно быть достаточно, но он не слепящий. В качестве ламп для обеденной зоны - лампы накаливания или компактные люминисцентные с желтым светом, для рабочей - люминисцентные или галогеновые, дающие яркий белый свет. Лампы, имитирующие свет свечи, создадут на кухне комфортную гостеприимную обстановку.

Для освещения гостиной понадобится как "верхний", более мощный центральный источник света (люстра), так и "нижний", на уровне глаз, диванов и кресел (настольные лампы, торшеры, подсветки). Комбинирование центрального потолочного светильника и локального освещения отвечает европейскому стилю. В американском акцент делается на дополнительное освещение. В любом случае для комнат площадью более 20 кв. м используйте несколько источников света, акцентируя внимание на стене (бра), уголке для чтения (торшер), картине, цветке (подсветка). Для интерьера в классическом стиле подойдет мягкий теплый рассеянный свет, для хай-тека - холодный рассеянный. В качестве ламп используются компактные люминисцентные. Количество ламп в люстре зависит от площади комнаты, цвета стен и мебели. Для комнаты площадью 20 кв. м оно может быть от 4 до 9.

В холле и прихожей светильники (потолочные и бра) располагают над входом в квартиру, вдоль стен, в гардеробной зоне. Люминисцентная лампа (свет мягкий, направленный, не такой яркий, как у точечных источников) размещается под потолком, над зеркалом на уровне головы можно повесить лампу дневного света. Если при входе в квартиру - темное помещение, свет может быть более ярким.

Для освещения спальни подойдут потолочные точечные светильники, бра, настольные лампы и торшеры, светильники с плафонами белого, кремового или розового цветов. Располагают их справа, слева или над кроватью, сверху точечно по периметру потолка. Чтобы сгладить слепящее освещение, используют компактные люминисцентные лампы с матовым стеклом. Свет должен быть мягким, рассеянным, не бить в глаза.

Веселенькая детская

Мы привыкли к тому что мы, взрослые, очень часто нуждаемся не только в одиночестве и покое, но и в ярко выраженном личном пространстве: свой рабочий стол, свое кресло, свой стул. Дети, в некотором смысле, наша копия – гипербола.

Да, по замечаниям психологов, занимающихся работой с ребятами из детских домов – для них зачастую бывает мечтой своя собственная тумбочка, в которую никто и никогда не залезет без разрешения. Для наших детей, у которых дом – полная чаша, потребность в личном пространстве больше, чем у взрослых. Особенно эта потребность обостряется в подростковом возрасте и пройдет еще довольно много лет, прежде чем дети придут к осознанию, что все - в них, и мир они носят в себе. Все свое ношу с собой - не зря это выражение стало крылатым.

Для детей их комната – своеобразная модель мира. В ней они учатся ориентироваться, учиться, общаться с предметами, организовывать свой быт и пространство, нести ответственность, принимать решения, определять и четко защищать свои границы. Для того, чтобы ребенок мог полноценно усвоить все это, комната должна быть зонирована и совмещать в себе

• место для сна
• место для уроков
• место для игр
• место для хранения плодов творчества
• место для одежды
• место для игрушек.

Умение пользоваться каждой зоной, использовать все ее возможности, наконец, умение, следить за состоянием этой зоны – навыки, без которых дальнейшая жизнь может оказаться выросшему уже ребенку беспорядочной и хаотичной.

Для того, чтобы облегчить ребенку ориентацию в его мире (а затем, в дальнейшем, ориентацию в большом мире взрослых) необходимо обучить ребенка навыкам систематизации и хранения вещей в определенной системе координат.

Чтобы помочь ребенку усвоить, где и какие вещи должны лежать и почему это полезно для него самого, придумайте специальные карточки, нарисуйте их с ребенком и приклейте к ящикам, коробкам и иным местам, где ребенок будет хранить соответствующие вещи. До определенного возраста раскладывание предметов в места с подходящими карточками будет для ребенка своеобразной игрой, которую он может полюбить. Даже если малыш эту игру не полюбит, у него не возникнет отвращения к процессу наведения порядка, порядок будет в дальнейшем даваться ему «играючи».

Если Вы навяжете ребенку зонирование комнаты, не соответствующее его представлениям о правильном зонировании его микромира – будьте готовы к определенной форме беспорядка, в которой, однако, ребенок будет прекрасно ориентироваться и поддерживать ее, эту (на Ваш взгляд) кучу беспорядка в очень строгом порядке. Ребенок задает себе определенные, устраивающие его координаты, в которых легко ориентируется. Если ребенок еще мал, он вряд ли сможет построить сам себе собственную систему координат – тут используйте принцип Монтессори – помогите ему это сделать самому, а не навязывайте своей видение мира. Итак, выделив необходимое жизненное пространство для ребенка, отнеситесь с должным внимание к тому, что он будет познавать, посредством этого пространства, мир.

Не игнорируйте происходящее в мире ребенка, отгородившись своими проблемами и дверьми. Вы еще, вполне вероятно, дождетесь всех этих подростковых надписей на табличках у входа в комнату «Не влезай - убьет!», «Стоп» и даже «Посторонним вход запрещен».

Не надейтесь, что, выделив ребенку комнату, Вы будете освобождены от почетных и приятных обязанностей по общению с ребенком – он не сможет играть сам в своей даже самой замечательной комнате. Вспомните фильм «Игрушка», в котором играл бесподобный Пьер Ришар – у ребенка были все игрушки на свете и все равно ему требовалось физическое присутствие человека, и не просто человека (тут мы, мир взрослых, продвинулись в понимании детской души со времен, скажем, «Трех толстяков»), а человека взрослого, любящего детей, понимающего их потребности.